擴大疑似身心障礙學生特需支持　協助教師穩定教學　基隆市實施學生助理人員緊急特殊需求專案計畫

墨新聞｜記者江育銓／基隆報導

基隆市為推動融合教育，針對具有緊急特殊需求的身心障礙學生，提供適切支持性服務，同時協助教師穩定教學，於114年度推動「基隆市特殊教育學生助理人員緊急特殊需求專案申請計畫」，以不超過一學期為原則，提供就讀普通班疑似身心障礙學生緊急需求之即時支持，提升融合教育環境的適應性，期盼加強促進特殊生與普通學生間的學習互動。

近年來特教孩子的鑑出率持續上升，國中小學每班通常會有1至3位特殊生或疑似生，目前特殊教育法並未核予疑似生學生助理人員，然前述狀況也造成教師的負擔，在未能即時重新鑑定核予助理人員的情況下，普特融合成為教學現場的挑戰。

市府教育處為了解決教學困境並落實融合教育，幫助特殊生融入普通班，與同儕、教師之間相處融洽，協助教師在教學活動現場能順利進行教學，於114年度推動「基隆市特殊教育學生助理人員緊急特殊需求專案計畫」，針對本市特殊教育學生鑑定及就學輔導會評估為疑似身心障礙學生，具有生活自理或情緒行為需求者，經校方評估學生實際需求，由本府特教專業服務中心評估後核予助理人員，協助教師穩定班級，也讓孩子能夠受到照顧。

市長謝國樑表示，融合教育目前已是世界各先進國家的特殊教育發展趨勢，本府為了推動融合教育，改善學習環境，讓特殊學生學習能力及社會發展有所進步，因此推行「特殊教育學生助理人員緊急特殊需求專案計畫」，學生的校園生活可藉此獲得妥適安排與調整，讓特殊學生可以逐漸適應普通班級，最終達成融合教育的目標。